Les modes de communication
Les modes de communication : à vous de c […]
L’approche bilingue français-LSQ
L’approche bilingue, une approche pédagogique efficace pour l’apprentissage du français écrit chez l’enfant sourd signeur

Marie-Pierre Viel, Conseillère pédagogique, approche bilingue LSQ/français, Écoles Gadbois et Lucien-Pagé Hélène Boulanger, Orthophoniste, Secteur des Sourds, École secondaire Lucien-Pagé Comment enseigner le français écrit lorsqu’un enfant présente une surdité, puisque l’apprentissage d’une langue écrite se fait principalement par l’association de phonèmes et de graphèmes ? C’est le défi que relèvent quotidiennement les enseignants d’enfants ayant une déficience auditive. À […]

Langue des signes : un choix rempli d’en […]
Sarah Kirsch, Chargée de projets à l’AQEPA provinciale / étudiante en maîtrise à l’école de travail social Charles Gaucher, PhD., Professeur à l’école de travail social, Université de Moncton Au Canada, le diagnostic de surdité ainsi que la mise en place des services pour la prise en charge de l’enfant sont censés se faire rapidem […]
L’approche auditive-verbale

Par Mélissa LeBlanc, M.Ed. Enseignante spécialiste pour les élèves ayant une perte auditive L’approche auditive-verbale (AV) a comme objectif ultime de développer le langage oral par l’écoute. Par l’utilisation de la technologie (appareils auditifs, implants cochléaires ou autre), cette pratique cherche à rendre le monde des sons, des mots, du langage parlé accessible à tout […]

Les approches signées : LSQ, Pidgin et F […]
L’oralisme et la communication totale
Louise Duschene, Chercheuse régulière du CIRRIS et professeure au département d’orthophonie, Université du Québec à Trois-Rivières Le casse-tête des modes de communication Quel est le « meilleur » mode de communication pour l’enfant sourd ? Y a-t-il un « meilleur » mode de communication ? Que faut-il penser de ces citations contradictoires, tirées d’articles scientifiques ? [...]
Comment communiquer avec une personne vi […]
Démystifier la langue parlée complétée pour mieux comprendre son utilisation
Extrait du numéro 211 de la revue Entendre : les modes de communication Audrey Dupont Doctorante en éducation, Université de Sherbrooke Qu’est-ce que la LPC ? La langue parlée complétée (LPC), le langage parlé complété ou l’oralisme avec soutien LPC sont tous des synonymes. La LPC n’est pas une langue à part entière comme la [...]
La LSQ dans le milieu scolaire
Extrait du numéro 211 de la revue Entendre : les modes de communication Suzanne Villeneuve Interprète à l’université du Québec à Montréal Le choix du mode de communication Chaque mode de communication comporte des particularités et il est difficile, voire déchirant, d’identifier le plus adéquat pour un enfant. Benoit Virole, docteur en psycho […]