Parcours scolaire
Identifier des stratégies gagnantes pour […]
Extrait du numéro 216 de la revue Entendre : Les réussites des jeunes de l’AQEPA Joël Monzée et Frédérick Besner, Institut du développement de l’enfant et de la famille John Lennon racontait qu’un professeur lui avait demandé ce qu’il voulait être plus tard. Il répondit « Heureux ». Le professeur s’insurgea « vous n’avez pas […] […]
L’implication du père : un élément clé pour la réussite scolaire des jeunes

Extrait du numéro 216 de la revue Entendre : Les réussites des jeunes de l’AQEPA Sarah Kirsch, Étudiante en maîtrise, École de travail social, Université de Moncton Charles Gaucher, Ph. D., École de travail social, Université de Moncton L’accès à l’enseignement de l’enfant confronte les parents à une nouvelle réalité. Il est donc important qu’intervenants scolaires et […]

Journée d’étude « Scolarité et sur […]
Le matin de la rentrée scolaire

Extrait du numéro 214 de la revue Entendre : La surdité en milieu scolaire Par Karine Michaud, personne-ressource pour difficulté et déficience auditive et langagière de la Côte-Nord – CS Estuaire Le matin de la rentrée scolaire, Léo, un grand garçon de 5 ans entre enfin à l’école. Depuis le temps qu’il attend cette journée. […]

Parcours scolaire des enfants ayant une […]
Extrait du numéro 214 de la revue Entendre : La surdité en milieu scolaire Par Ualace Campos, audiologiste, et Myriam Dicaire, audiologiste à la petite enfance (0-4 ans), à l’Institut Raymond-Dewar Le choix d’une école pour son enfant fait partie des décisions importantes qu’un parent devra prendre. Plusieurs facteurs propres à l’enfant et à sa [&h […]
La LSQ dans le milieu scolaire

Extrait du numéro 211 de la revue Entendre : les modes de communication Suzanne Villeneuve Interprète à l’université du Québec à Montréal Le choix du mode de communication Chaque mode de communication comporte des particularités et il est difficile, voire déchirant, d’identifier le plus adéquat pour un enfant. Benoit Virole, docteur en psychopathologie à Paris, […]