Les modes de communication
Les modes de communication : à vous de c […]
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L’approche bilingue français-LSQ
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L’approche bilingue, une approche pédagogique efficace pour l’apprentissage du français écrit chez l’enfant sourd signeur

Marie-Pierre Viel, Conseillère pédagogique, approche bilingue LSQ/français, Écoles Gadbois et Lucien-Pagé Hélène Boulanger, Orthophoniste, Secteur des Sourds, École secondaire Lucien-Pagé Comment enseigner le français écrit lorsqu’un enfant présente une surdité, puisque l’apprentissage d’une langue écrite se fait principalement par l’association de phonèmes et de graphèmes ? C’est le défi que relèvent quotidiennement les enseignants d’enfants ayant une déficience auditive. À […]

Langue des signes : un choix rempli d’en […]
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Sarah Kirsch, Chargée de projets à l’AQEPA provinciale / étudiante en maîtrise à l’école de travail social Charles Gaucher, PhD., Professeur à l’école de travail social, Université de Moncton Au Canada, le diagnostic de surdité de l’enfant est censé se faire rapidement. Il en est de même pour la mise en place des services pour la […]
L’approche auditive-verbale
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Par Mélissa LeBlanc, M.Ed. Enseignante spécialiste pour les élèves ayant une perte auditive L’approche auditive-verbale (AV) a comme objectif ultime de développer le langage oral par l’écoute. Par l’utilisation de la technologie (appareils auditifs, implants cochléaires ou autre), cette pratique cherche à rendre le monde des sons, des mots, du langage parlé accessible à tout [...]
Les approches signées : LSQ, Pidgin et F […]
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L’oralisme et la communication totale
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Louise Duschene, Chercheuse régulière du CIRRIS et professeure au département d’orthophonie, Université du Québec à Trois-Rivières Le casse-tête des modes de communication Quel est le « meilleur » mode de communication pour l’enfant sourd ? Y a-t-il un « meilleur » mode de communication ? Que faut-il penser de ces citations contradictoires, tirées d’articles scientifiques ? [...]
Comment communiquer avec une personne vi […]
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La diversité des langues pour mieux s’adapter
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Extrait du numéro 211 de la revue Entendre : Les nouvelles couleurs de l’AQEPA Julie St-Hilaire Un premier choix de mode de communication David-Alexis est né avec une surdité neurosensorielle bilatérale diagnostiquée à l’âge de deux ans et demi. Il présentait alors un sérieux retard de langage. Il a été pris en charge par le […]

Démystifier la langue parlée complétée p […]
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La LSQ dans le milieu scolaire
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Extrait du numéro 211 de la revue Entendre : les modes de communication Suzanne Villeneuve Interprète à l'université du Québec à Montréal Le choix du mode de communication Chaque mode de communication comporte des particularités et il est difficile, voire déchirant, d’identifier le plus adéquat pour un enfant. Benoit Virole, docteur en psychopathologie à Paris, [...]