Quelques adaptations à prévoir
Routine quotidienne et aménagements
- Utiliser des pictogrammes et autres indices ou repères visuels (photos de l’enfant qui réalise certaines activités) pour aider à instaurer de nouvelles activités dans la routine quotidienne (nettoyage des mains etc.) ; Pour trouver des pictogrammes gratuits : Les Pictogrammes
- Garder autant que possible et souligner à l’enfant toutes les activités de sa routine régulières qui ont été conservées afin de le ramener à des repères connus et rassurants ;
- Installer des repères visuels ludiques au sol et aux murs pour favoriser le respect des distance lors des déplacements selon les identifications des groupes (exemple : pour le groupe des Grenouilles, imprimer des illustrations de grenouilles!). Pour trouver des illustrations gratuites : Freepik
Communication
- Familiariser l’enfant avec le décryptage des expressions des yeux/sourcils ;
- Utiliser des indices visuels ;
- Utiliser des signes (voir nos 5 vidéos gratuites Mes débuts en LSQ) ou des gestes naturels en support à la compréhension ;
- Se rapprocher du centre de réadaptation de l’enfant ayant une surdité (si porteur d’appareil auditif ou d’implant) pour évaluer la possibilité d’utiliser un système MF.
Masques
En cas de port du masque, utiliser des masques inclusifs avec fenêtre transparente, aux couleurs unies et neutres.
Documents pratiques
Fiche pratique : Mon enfant et ses besoins
Téléchargez ce document et complétez-le avec les informations utiles concernant votre enfant et ses besoins, puis transmettez-le à l’équipe pédagogique.
conçue par l’AQEPA Provinciale et AQEPA Mauricie-Centre-du-Québec
Guide pratique : La surdité en milieu scolaire
Téléchargez ce guide complet pour mieux comprendre les défis liés à la surdité et favoriser l’adaptation et les apprentissages de l’élève avec une surdité.
conçu par l’AQEPA Québec Métro
Affiche : Communiquer avec un ami malentendant
Téléchargez et mettez cette affiche dans la classe de votre enfant.
conçue par l’AQEPA Estrie
Plan d’intervention
Il faut mettre en place un plan d’intervention dans le but de prévoir les services et adaptations nécessaires pour favoriser la réussite éducative de l’élève ayant une surdité en prenant en compte cette nouvelle réalité. Ils pourront inclure notamment :
- Des services d’orthopédagogie complémentaires, à prioriser selon les besoins (avec si possible le recours à des étudiants stagiaires ou autres)
- Des services de psychologie et de psychoéducation pour accompagner, dépister et évaluer des élèves qui le nécessitent.
Il est important de s’assurer des services du réseau de la santé et des services sociaux et de la nécessaire collaboration des deux réseaux par le biais de l’Entente de complémentarité MSSS-MEQ
L’AQEPA peut vous accompagner pour la préparation du plan d’intervention si vous le souhaitez. Contactez-nous!
Modèle de plan d’intervention
Téléchargez ce modèle de plan d’intervention et personnalisez-le en fonction des besoins de votre enfant, en concertation avec l’équipe pédagogique.
conçue par l’AQEPA Estrie
Comment faciliter la première rentrée au préscolaire?
- Prendre le temps de faire le bilan des derniers mois, si l’enfant était en garderie : que ressortez-vous de positif? Quelles découvertes avez-vous faites? Quels sont les points à consolider?
- Avez-vous besoin de soutien ? Appuyez-vous sur les partenaires qui vous entourent : personnel de soutien, intervenants en réadaptation, orthopédagogues, associations, programmes d’aide pédagogique, tutorat… !
- Organiser une visite virtuelle (vidéo ou photo), ou une visite sur place si possible, peut aider l’enfant à se familiariser avec les lieux
- Se mettre en mode solution : vous avez une inquiétude par rapport à une mesure particulière qui représenterait un obstacle ou une difficulté ? Des solutions existent ou peuvent être imaginées!
- Anticiper, expliquer, proposer. Il se peut que certains besoins particuliers soient “oubliés” au cours des premiers jours. Le partage de bonnes idées et d’outils testés par d’autres sera probablement apprécié!
- Soyez bienveillant, encourageant et patient envers votre enfant ou votre élève… et envers vous-mêmes!
Pour aller plus loin…
- Divers articles concernant la vie scolaire / AQEPA
- Guide d’accompagnement à l’intention des parents d’un enfant ayant des besoins particuliers / Fédération des comités de parents du Québec
- Guide virtuel : Traitement d’une demande d’accommodement / CDPDJ
- Une école adaptée à tous ses élèves, plan d’action en matière d’adaptation scolaire / Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation
- L’organisation des services éducatifs aux élèves à risque et aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) / Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
- Le plan d’intervention… au service de la réussite de l’élève – Cadre de référence pour l’établissement des plans d’intervention / Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation
