Quelques adaptations à prévoir
Communication
Mettre en place des stratégies de communication adaptées à l’élève :
- Placement préférentiel dans la classe pour que l’élève puisse voir l’enseignant et/ou l’interprète;
- Maximiser les indices visuels en tout temps (pictogrammes, support imprimé, affichage au tableau etc.);
- Valider la compréhension auprès de l’élève, répéter et reformuler si nécessaire;
- Informer les intervenants et le personnel de l’école des besoins communicationnels de l’élève ayant une surdité.
Système MF et autres aides techniques
- Désinfectez-les soigneusement après chaque utilisation, idéalement avec une lingette. Privilégier les micros-cravates à clip plutôt que les lanières en tissu ou les micros portés devant la bouche.
- Si l’élève doit être accompagné pour l’installation de ces systèmes, expliquez-lui votre intervention à l’avance puis placez-vous en arrière de lui ou portez les dispositifs de protection appropriés.
- Si l’enseignant porte un masque, vérifier avec l’élève si le placement du micro est adéquat (il est recommandé de le placer plus haut que d’habitude).
Interprètes
- Organiser le placement dans la classe de manière à assurer un confort visuel et auditif ;
- Utiliser une baguette ou un autre dispositif pour pointer et guider l’élève dans la lecture des documents ;
- En cas d’interprétation vidéo à distance, utiliser une connexion internet filaire.
Masques
En cas de port du masque, utiliser des masques inclusifs avec fenêtre transparente, aux couleurs unies et neutres.
Documents pratiques
Fiche pratique : Mon enfant et ses besoins
Téléchargez ce document et complétez-le avec les informations utiles concernant votre enfant et ses besoins, puis transmettez-le à l’équipe pédagogique.
conçue par l’AQEPA Provinciale et AQEPA Mauricie-Centre-du-Québec
Guide pratique : La surdité en milieu scolaire
Téléchargez ce guide complet pour mieux comprendre les défis liés à la surdité et favoriser l’adaptation et les apprentissages de l’élève avec une surdité.
conçu par l’AQEPA Québec Métro
Affiche : Communiquer avec un ami malentendant
Téléchargez et mettez cette affiche dans la classe de votre enfant.
conçue par l’AQEPA Estrie
Plan d’intervention
Mettre en place ou mettre à jour le plan d’intervention dans le but de prévoir les services et adaptations nécessaires pour favoriser la réussite éducative de l’élève ayant une surdité en prenant en compte cette nouvelle réalité. Ils pourront inclure notamment :
- Des services d’orthopédagogie complémentaires, à prioriser selon les besoins (avec si possible le recours à des étudiants stagiaires ou autres)
- Des services de psychologie et de psychoéducation pour accompagner, dépister et évaluer des élèves qui le nécessitent.
Il est important de s’assurer des services du réseau de la santé et des services sociaux et de la nécessaire collaboration des deux réseaux par le biais de l’Entente de complémentarité MSSS-MEQ.
L’AQEPA peut vous accompagner pour la préparation du plan d’intervention si vous le souhaitez
Modèle de plan d’intervention
Téléchargez ce modèle de plan d’intervention et personnalisez-le en fonction des besoins de votre enfant, en concertation avec l’équipe pédagogique.
conçue par l’AQEPA Estrie
Comment faciliter la première rentrée au primaire?
- Prendre le temps de faire le bilan des derniers mois : que ressortez-vous de positif? Quelles découvertes avez-vous faites? Quels sont les points à consolider?
- Avez-vous besoin de soutien ? Appuyez-vous sur les partenaires qui vous entourent : personnel de soutien, intervenants en réadaptation, orthopédagogues, associations, programmes d’aide pédagogique, …
- Organiser une visite virtuelle de l’école (vidéo ou photo), ou une visite sur place si possible, peut aider l’enfant à se familiariser avec les lieux
- Se mettre en mode solution : vous avez une inquiétude par rapport à une mesure particulière qui représenterait un obstacle ou une difficulté ? Des solutions existent ou imaginez-les!
- Anticiper, expliquer, proposer. Il se peut que certains besoins particuliers soient “oubliés” au cours des premiers jours. Le partage de bonnes idées et d’outils testés par d’autres sera probablement apprécié!
- Soyez bienveillant, encourageant et patient envers votre enfant ou votre élève… et envers vous-mêmes!
Pour aller plus loin…
- Divers articles concernant la vie scolaire / AQEPA
- Le numérique au service de l’apprentissage et de l’enseignement auprès des apprenants ayant une surdité / RÉCIT
- Guide d’accompagnement à l’intention des parents d’un enfant ayant des besoins particuliers / Fédération des comités de parents du Québec
- Guide virtuel : Traitement d’une demande d’accommodement / CDPDJ
- Une école adaptée à tous ses élèves, plan d’action en matière d’adaptation scolaire / Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation
- L’organisation des services éducatifs aux élèves à risque et aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) / Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
- Le plan d’intervention… au service de la réussite de l’élève – Cadre de référence pour l’établissement des plans d’intervention / Gouvernement du Québec, Ministère de l’Éducation
